舌象：舌边微红，苔薄白。

他在纸上写下诊断：肝郁气滞，兼有血虚。症见胁肋胀满，情绪不畅，眠差多梦。

然后他犹豫了一下，开始写方子。

他想了想，在方纸上写下：柴胡疏肝散加减：柴胡二钱，白芍三钱，枳壳二钱，川芎二钱，香附二钱，甘草一钱，当归三钱，郁金二钱。

他一笔一画地写完了，抬头看了金老先生一眼，把方子递了过去。

金老先生接过来，没有立刻评价，而是走到病人面前，重新把了一次脉，又问了几句。

许大茂注意到，师父问的问题跟他问的差不多：

最近是不是爱发脾气

夜里是不是睡不踏实

肋下有没有胀痛

病人连连点头。

金老先生把完脉，回到桌前坐下，提笔写了一张自己的方子，然后把两张纸放在一起，看了好一会儿。

诊断写得准。金老先生说。

许大茂知道，这是空间帮的忙。

他能看见病灶的位置，所以诊断几乎没有偏差。

但他也知道，后面的药方，才是真正的考验。

金老先生把他的方子推了回来：方子开得不算错，柴胡疏肝散对这个证型是对的。但你漏了两样东西。

许大茂凑过去看。

金老先生的方子上，比他多了两味药——茯神二钱，合欢皮三钱。

为什么加茯神和合欢皮？

许大茂想了想：茯神安神，合欢皮解郁……病人说睡不踏实，所以师父觉得光疏肝不够，还得安神？

金老先生把两张纸收好，病人在跟你说睡不好的时候，你就应该想到——肝郁化火会扰心，不把他的心安住，光疏肝，效果打折扣。你诊断很准，但开方子要把病人说的每一句话都考虑进去。

许大茂点了点头，把金老先生的方子抄了一遍，在心里默默记下：病人说睡不好，要加安神药。

接下来的几个病人，许大茂都是先看、先开方，然后金老先生复查、修改。

他的诊断几乎都跟金老先生的诊断吻合，偶尔在细节上会有出入，但整体方向没有出过大错。

方子开得但不够，有时候多了一味不必要的药，有时候少了一味需要加的药。

有时候剂量差了一点，有时候配伍不够周全。

金老先生会在他的方子上写批注，然后给他讲解修改的原因。

下午的教学就围绕上午的病人展开。

你诊断很准，这个没什么好改的。但方子还要练。金老先生把上午的几份病案摆在桌上，一份一份地讲，第一个病人，你开了柴胡疏肝散，思路是对的，但你没有注意到病人的舌象——舌边微红，说明已经有热象了。你应该加一点丹皮、栀子，清一下郁热。

许大茂一边听一边记，把自己开的方子和师父的方子并排放在一起，对照着看。

那些他在书上学到过的加减变化，在他自己开过方子之后再回头看，感觉跟以前完全不一样了。

以前是，现在是：

病人站在他面前说过的话，他摸过的脉象，过的舌象，还有金老先生指出的那些被忽略的地方，都在他脑子里转。

他在笔记本上写下了注意舌边微红，加丹皮栀子一行字，然后合上本子，想着今天看过的那些病人。

这种实践的教学方式，比他光背书要快得多。